CUÉNTAME CÓMO PASÓ

Esta sección se crea para que podamos recordar aquellas anécdotas que sucedieron en el Insti.

Enviad a mi correo (b.almeida@ono.com) o al de cualquiera del resto de los "acomodadores" (Javi o Josean) vuestras anécdotas. Sirvan como muestra de nuestra pequeña memoria histórica.

El examen de Griego.

(Juan Cruz nos cuenta:)

Sucedió esto que aquí voy a contar en clase de griego, en la tarima presidiendo el aula el inefable y nunca lo suficientemente ponderado Demetrio.Yo no estaba allí, nunca estudié griego en el Insti, lo mucho o poco que de griego he aprendido a lo largo de la vida ha sido siempre con posterioridad y de forma autodidacta. Esta es una anécdota que le escuche contar muchas veces a Joselu, siempre con mucho cariño y entre sonoras carcajadas.¡¡¡VA POR TÍ, JOSELU!!!
Era día de examen, el pequeño grupo de griegoparlantes no estaba nervioso, a pesar de que tan sólo una o dos de las alumnas había estudiado lo suficiente como para afrontar de forma airosa la traducción, el resto de los alumnos contaba con la forma habitual de aprobar aquellos exámenes ¡COPIAR!, por eso mismo todos tranquilos.

Comienza el examen, la Iñiguez, querida Mª Ángeles, poco a poco va desgranando palabra por palabra su ejercicio, hasta encontrar la frase que dé el sentido correcto, para que aquello vaya tomando la forma adecuada. El resto la va copiando palabra por palabra, pues anda que no era nadie la Iñiguez traduciendo del griego. En un momento dado hasta le roban su examen, porque dos filas detrás de ella no veían bien su letra. Ella se enfada, pero nadie la toma en serio, poco después le devuelven su examen y ella sigue traduciendo.Hasta aquí todo perfecto, lo normal en aquellos casos. Pero la normalidad se rompe cuando Mª Ángeles se da cuenta que se ha equivocado en una de las frases y ella, que a estas alturas no nos vamos a engañar, no era muy cuidadosa con los detalles, soluciona el problema con un tachón impresionante a lo largo de toda la frase equivocada. El resto de los alumnos no se corta ¿porqué? todos realizan en sus ejercicios el mismo tachón.Pero supongo que todos estaréis preguntándoos que hacía el bueno de Demetrio mientras todo esto ocurría, bien, pues el bueno de Demetrio cual mater amantísima, mientras todos copiaban hacía cucamonas, carantoñas y todas las bobadas habidas y por haber a la hermana pequeña de la Iñiguez, meses debía de tener el bebé por aquel entonces, incluyo llegó a cantarle una canción, algo así como Pío, pío, pajarito, pajarito, pío, pío. Con tal de que el bebé estuviera tranquilo Demetrio hubiera hecho lo que fuera necesario.Sólo en un instituto como el de Gallarta, si se te planteaba la disyuntiva de cuidar a tu hermana pequeña o hacer un examen, podías hacer las dos cosas, siempre por supuesto con la inestimable ayuda de profesores como Demetrio.Naturalmente todos aprobaron el examen.

La Radiografía.

( Jose Antonio, el chico la Vitori, nos cuenta: )

Dedicado a los 14, a los 15, a las hormonas, a los hormonos, a la ciencia, sobre todo a la paciente Zamarripa, y por supuesto al Brutico de Dios, mi querido amigo Juan Cruz.

No me acuerdo del día, ni de las hora (bendita y precisa memoria la de nuestro estimado compañero don Juan). Estábamos en uno de esos tiempos muertos entre clases, charlando, riendo, metiéndonos los un@s contra los otr@s (algunos, seguro, más que otros), viendo lo que se podía a través de aquellos ventanales. Últimas mesas, fila de la ventana, día luminoso, clase primero E.

Creo rememorar que fue un reconocimiento, tal vez escolar, el promotor de aquella prueba diagnóstica que tanto diagnosticaba. A ver, a ver, déjanos ver (no estaba solo).
Y la vimos, la vi. Una placa de plástico. Haciendo un inciso es justo y quizás no tan necesario recordar que, sobre todo en aquellos tiempos, las hormonas mandaban gesticular a las manos, soltar improperios a las cuerdas vocales y dirigir los músculos oculares como quien guía a un misil. El objetivo, el blanco de todos los sensores no era otro que las magníficas mamas, pechos, senos, luces altas, bustos, en fin tetas de toa la vida, de la ilustre señorita Zamarripa.
El ventanal, con la intensa luz que a su través penetraba, hizo de gigantesco negatoscopio. Allí, al trasluz, la radiografía mostraba lo que cualquier ser humano normal vería, costillas y otras zarandajas y lo que cualquier saco hormonal con apariencia humana vería, en sublime tonalidad grisácea, la silueta de dos perfectas y redondeadas tetas.
El nada oscuro y si muy luminoso objeto del deseo fue visto por todos los sacos hormonales masculinos de la clase hasta que, mosqueada por tanto interés científico, se percató de lo que realmente estábamos observando con tanta avidez.
No me acuerdo de las costillas, ni de los pulmones, ni de la silueta cardiaca, tan solo de aquellas dos siluetas. Recuerdo su enfado, su paciencia y su falta de rencor. Allá donde estés, gracias y perdón, un beso y un abrazo, con cariño.

Si tumbado tu y de pié la propietaria de los tacones, al sueño, le hubieses añadido los senos de zamarripa, querido don Juan, no te hubieras despertado en un charco de sudor, sino en una UBI, recibiendo rehidratación, no por un tubo, sino por muchos.

Menos mal que no me pasó lo que a Rushdie, si hombre, el de los versos satánicos......
“Crecí besando libros y pan... Desde que besé a una mujer, mis actividades con el pan y los libros perdieron interés “. Yo no perdí, afortunadamente, el interés ni por una silueta ni por las otras. ¡Ay! Rushdie, Rushdie, si llegas a ver la radiografía…

Belisario dixit.

(Juan Cruz nos cuenta:)

Clase de Historia del Arte, para mí, inigualable asignatura que tanto y tanto me enseñó, incluso a admirar monumentos. Departiendo la clase el recordado Belisario, ¡que bien dibujaba aquel hombre! y sin embargo que poco arte se daba para otros menesteres, como por ejemplo vestirse. Querido Belisario, si lees esto, que sí, que estoy de acuerdo contigo, que aquella era otra época, que las modas eran diferentes, que todos éramos horteras vistiendo...pero incluso para aquella época tú eras especialmente hortera. Saludos Beli, ¡majo!.

Sigo con lo que quería contar, que siempre he sido especialista en ir saltando de flor en flor y ahora, que ya peino canas, he decidido que tengo que centrarme.Miles y miles de veces nos dijo Belisario que no copiásemos los apuntes, que él dictaba a toda velocidad, sin enterarnos de lo que escribíamos. Miles de veces lo dijo y miles de veces, nosotros, cosas de la edad, no le hicimos caso.

Aquel día hablaba él del fantástico legado que, con permiso de los "txorizos" británicos, el mundo griego nos había dejado, mas concretamente de su arquitectura. En un momento dado Belisario dixit: "Los tres órdenes de la arquitectura de la Grecia clásica son: Athos, Portos y Aramis..."

Estupor de algunos, tímidas sonrisas de otros y carcajada generalizada de toda la clase al descubrir quienes habían sido aquellos maravillosos incautos que no tuvieron ningún problema, ni escénico ni cronológico, en colocar a los tres mosqueteros a las puertas del Partenón.

El sexo del helecho

(Bea adherida nos cuenta:)

La memoria, puñetera y escurridiza, casi siempre se alía con “la loca de la casa” para hacernos dudar de la realidad de lo que creemos haber vivido. En ocasiones, la presencia de las imágenes que nos arroja es tan fuerte como la de las de aquellos sueños que no se van con el agua de la ducha matinal. Yo creía recordar nítidamente una anécdota, pero contrastándola con ciertos datos descubro que es imposible que se desarrollara en el contexto en el que mi cabeza la almacena. No pudo ser en el curso que digo porque no se corresponden los profesores; tampoco, en el curso siguiente; en los demás, yo ya no estuve en Gallarta. Ya no sé cómo fue, tal vez no sucedió nunca, pero juro que yo lo he vivido. Y así, tal como creo que lo viví, aunque obviamente no sea como fue, lo contaré.
En 1º de BUP, aún no habíamos asimilado que existen otras formas y lugares para recibir clases. El aula era, por antonomasia el habitáculo en el que había que aprender, la calle, otra cosa que, por supuesto y por compensación, a nosotros nos servía para todo menos para la adquisición de conocimientos académicos, aunque sí para la de aquellos de ciertas materias que más atraían a nuestras mentes inundadas de hormonas –como ya nos ha demostrado el brutico de dios- que a nuestro incipiente intelecto. Es decir, la calle podía servir para todo menos para estudiar, pero si tratábamos de sexo, no existía cátedra mejor en la que siempre había algún@ listill@ en disposición de demostrar todo lo que sabía y decenas de nosotros haciendo lo que los profes del Insti hubieran deseado: miles de ávidas preguntas sobre la materia.
Clase de Ciencias Naturales (¿se llamaba así la asignatura?), José Luis Quintanilla nos sorprende al anunciar que la clase se impartirá paseando. El método peripatético era para nosotros, por inusitado, sinónimo de desmadre y excusa para murmullos y chascarrillos. La ruta elegida, el camino hacia el apeadero, estaba bordeado de verdes plantas que aquel día se convirtieron en libros de texto. Yo recuerdo hasta una charca en la que me encantaba ¿cazar o pescar? renacuajos cuando era más niña aún. Pues bien, aquel vergel daba pie a Quintanilla para numerosas explicaciones de las que no recuerdo ni una ya que, con la excusa de que no todos cabemos en primera fila, me situé en los parlanchines “grupitos de atrás”. Hasta que sonaron las palabras mágicas: “macho y hembra”. ¡Santo Dios! ¿Qué nos estábamos perdiendo?. Rápidamente gané posiciones a tiempo de saber que los helechos -¡los helechos!- también tenían sexo. José Luis manipulaba dos plantas diferentes de la misma especie mostrándonos cómo percibir la diferencia a partir de unos puntitos que aparecían en las hojas de la planta en función de su sexo. Yo llegué a ver los puntitos pero ya no escuché si eran del macho o de la hembra y después de la mañanita que llevaba ¡cualquiera preguntaba!
¡Ay, Quintanilla, cuanto lamento no haber estado más atenta desde el principio! Ahora, en esta época confusa aún sigo buscando los puntitos pero cuando los encuentro ¿qué coño tengo que hacer? En fin, solterita que es una.

(Bea adherida cuenta:)

Descaro.

(Pieza breve en un acto)

Nota del autor: cualquier parecido con la realidad es la pura verdad.

Dramatis Personae:

Chispas: Cura párroco, profesor de Religión.
Grupo de adolescentes: alumnos y alumnas de Chispas de 14 y 15 años.

Los actores deberán interpretar su papel de modo que el público pueda percibir la psicología del personaje. En el caso de los alumnos, la falta de psicología de dichos personajillos.

La escena representa un aula convencional: pupitres colocados de dos en dos; a la izquierda, tarima sobre la que se dispone la mesa del profesor. Amplios ventanales en el foro.

Se hace la luz paulatinamente. Mientras, gran revuelo en el Grupo de Alumnos, murmullos, histriónicos gestos, idas y venidas, risas y discusiones. En ciertos momentos podrán ser audibles expresiones del tipo: “yo no, dilo tú”, “no os paséis”, “seguro que sí”, “qué vergüenza”, etc. Al cabo de unos instantes da la impresión de que el grupo se pone de acuerdo.

El Alumno 1 entra apresurado por la primera calle de la derecha.

Alumno 1: ¡Qué viene!

Todos se precipitan a sus pupitres en actitud exageradamente formal. Entra el profesor de Religión, Chispas. El sacerdote luce ropa de calle en vez de vestidura talar. Gafas. Cierto aire de despiste. Se dirige a su mesa.

Chispas: Buenos días.
Alumnos: Buenos días.

Chispas detecta lo inhabitual de la actitud del grupo.
Silencio expectante.

Alumno 2 (tímidamente): ¿Chis....
Alumno 3 (ídem): ...pas,...

Los alumnos siguientes se irán envalentonando y el ritmo marcará un crescendo.

Alumno 4: ...al...
Alumno 5: ...gu...
Alumno 6: ...na...
Alumno 7: ...vez...
Alumno 8: ...has...
Alumno 9: ...he...
Alumno 10: ...cho...
Alumno 11: ...el...
Alumno 12: ...a...
Alumno 13: ...mor?

Tensa pausa.

Chispas: (Risita y tos nerviosa mientras la color le aflora al rostro).
Oscuro.